|
課程名稱 |
心理測驗
Psychological Testing |
|
開課學期 |
109-1 |
|
授課對象 |
理學院 心理學系 |
|
授課教師 |
翁儷禎 |
|
課號 |
Psy2003 |
|
課程識別碼 |
207 22300 |
|
班次 |
|
|
學分 |
3.0 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
必帶 |
|
上課時間 |
星期一6,7(13:20~15:10)星期四6(13:20~14:10) |
|
上課地點 |
北館視聽北館視聽 |
|
備註 |
與姚開屏合授
總人數上限：120人 |
|
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1091Psy2003_ |
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
一、學生應具備的資格：曾修習心理與教育統計學。
二、課程目標：
1. 瞭解心理測驗的基本概念與理論
2. 思考心理測驗的功能與限制
3. 認識各類心理測驗
4. 評定心理測驗之優缺
三、課程內容：介紹心理測驗基本概念與倫理、測驗實施、編製流程、度量化方法、項目分析、常模、信度、效度、因素分析、現代測驗理論等，另外則介紹各類型測驗建構的理論背景，輔以心理測驗編製實作。
四、上課方式：以課堂講課為主，輔以學生分組實作與報告。
五、成績評量：包括作業、考試、報告等。 |
|
課程目標 |
見上 |
|
課程要求 |
方式1：考試 3次 : 100%
方式2：個人作業 3次 : 30% ＋ 考試 3次 : 70%
** 選擇方式2者請務必準時繳交作業一，未交作業一者，表示選擇方式1。
** 所有作業繳交時間為指定繳交當日課堂第一節下課，交給授課老師或助教。
** 不收遲交作業。請勿為難助教。
** 練習不必繳交，僅供個人練習之用，然鼓勵同學找助教瞭解個人學習情形。
** 上課請勿錄音、錄影或照相，若有必要請先徵得老師同意。
|
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
另約時間 備註： By appointment. |
|
指定閱讀 |
Gregory, R. J. (2015). Psychological testing: History, principles, and applications (7th.ed.). Boston: Pearson.
Miller, L. A., & Lovler, R. L. (2016). Foundations of psychological testing: A practical approach (5th ed.). Los Angeles, Sage.
Kaplan, R. M., & Saccuzzo, D. P. (2018). Psychological testing: Principles, applications, and issues (9th ed.). Boston, MA: Cengage Learning.
|
|
參考書目 |
姚開屏、陳坤虎（民87）。如何編製一份問卷：以「健康相關生活品質」問卷為例。職能治療學會雜誌，16，1-24。
翁儷禎（民87）。評定量表標示語之心理量尺值研究：頻率及同意度詞。中華心理學刊，40(1)，73-86。
翁儷禎（民84）。因素分析應用之一覽。章英華、傅仰止、瞿海源編，社會調查與分析：社會科學研究方法檢討與前瞻之一（初版，245-259頁）。台北市：中央研究院民族學研究所。
王嘉寧、翁儷禎（民91）。探索性因素分析國內應用之評估：1993至1999。中華心理學刊，44(2)，239-251。
Comrey, A. L. (1988). Factor-analytic methods of scale development in personality and clinical psychology. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 56(5), 754-761.
Gorsuch, R. L. (1997). Exploratory factor analysis: Its role in item analysis. Journal of Personality Assessment, 68(3), 532-560.
|
|
評量方式
(僅供參考) |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
9/14,9/17 |
請見課綱。 |
|